Faktor Psikologis Sukses Siswa

Konten

• Motivasi Wacan Penting
• Cara Nggawe Tujuan sing Lebih Ambisius

"Apa sing nggawe siswa dadi siswa sing sukses ing sekolah, lan sing liyane berjuang?" Aku bubar takon.

Nalika aku nulis ing postingan sadurunge, bagean saka wangsulan bisa uga kudu dipercaya yen siswa bisa sinau mandhiri, kaya bocah biasane sinau mandhiri sadurunge sekolah formal diwiwiti. Guru lan wong tuwa bisa ngajak siswa supaya sambung maneh karo "naluri sing ilang" kanggo sinau dhewe, utamane ing wektu iki nalika siswa kudu sinau ing omah tanpa pengawasan langsung.

Pengalaman siswa rumit, nanging asring diabaikan. Minangka teoretis pendhidhikan, John Dewey, nulis ing wiwitan abad kaping 20, "Pusat gravitasi ana ing njaba bocah. Yaiku guru, buku teks, ing endi wae lan ing endi wae, kajaba ing naluri lan kegiyatan bocah kasebut."

Nalika aku nyoba ngerteni apa sing nggawe sawetara siswa bisa maju ing sekolah sajrone mulang sajrone 20 taun kepungkur, aku bola-bali bali menyang telung domain sing ana gandhengane sing bisa ngasilake: pola pikir, disiplin diri, lan motivasi. Penelitian psikologis nemokake domain kasebut paling kritis kanggo sukses siswa.

Pikiran

Salah sawijining faktor psikologis utama kinerja siswa yaiku kepiye nerangake sukses lan kegagalan kanggo awake dhewe. Sajrone riset suwene 30 taun, psikolog Universitas Stanford Carol Dweck kanthi konsisten nemokake manawa ana wong sing duwe "pola pikir tetep" - sing percaya manawa sukses lan kegagalan nggambarake level kemampuan tartamtu sing ora bisa ngowahi apa wae sing ditindakake - asring nuduhake level ngisor kinerja liwat wektu.

Dweck nemokake iki bisa uga, sebagian, kasunyatan manawa wong-wong sing duwe pola pikir tetep ora cenderung ngupayakake tantangan ing wiwitan lan cenderung ora sabar nalika ana tantangan. Bentenipun, individu kanthi "pola pikir tuwuh" - sing percaya manawa kemampuan bisa dikembangake kanthi kerja keras utawa usaha utawa nyoba strategi sing beda nganti bisa digunakake - asring nuduhake kinerja sing luwih dhuwur tinimbang wektu. Wong sing duwe pola pikir tuwuh bisa uga golek tantangan lan percaya bisa ngatasi tantangan kanthi sabar nalika ana kedadeyan.

Contone, aku kelingan diwartakake nalika aku kuliah ing taun pisanan yen aku dudu panulis sing apik banget, lan aku uga kelingan asring kerja keras tinimbang kanca sakamar ing makalah kuliah. Nanging, aku nggawe asil dandan nulis dadi proyek pribadi sajrone kuliah, lan nalika wis tuwa, aku asring dikandhani yen aku panulis apik banget. Saiki, wong ngandhani yen dheweke ora percaya yen aku bisa nulis babagan ide rumit. Asring, iki dianggep amarga kemampuan nulis; nanging, aku ngerti manawa ana kemampuan nulis saiki sing dikembangake kanthi kerja lan gaweyan.

Disiplin Dhiri

Faktor psikologis nomer loro sing bisa uga duwe peran penting kanggo nemtokake kinerja siswa yaiku prilaku disiplin. Ing salah sawijining panaliten, kayata, peneliti ing Universitas Pennsylvania nuduhake kepiye sukses akademik siswa kelas wolu diprediksi kaping pindho kanthi disiplin mandhiri uga kanthi skor tes intelijen.

Cocog karo iki, aku kelingan siswa sing maune dakkira bakal gagal. Dheweke imigran anyar saka Ethiopia lan kayane ora ngerti basa Inggris. Dheweke pancen gagal ing ujian kaping loro ing salah sawijining kursus, nanging nanggepi, disiplin dheweke sinau kapan dheweke duwe kalodhangan. Dheweke njaluk les saka pirang-pirang wong. Dheweke maca maneh bab kanthi bola-bali kanggo nguasai materi.

Apike, siswa iki entuk "B" ing ujian kaping telu, "A" ing ujian kaping papat, lan "A" ing final. Aku mikir yen wong iki - sing basa utamane dudu basa Inggris lan sing nduwe akeh kekurangan - bisa ngowahi prestasine liwat level kerja lan gaweyan iki, meh kabeh wong bisa - yen cocog karo disiplin dhiri.

Motivasi Wacan Penting

Cara Nggawe Tujuan sing Lebih Ambisius